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商品訊息描述



























    • 《洞見孩子的靈魂:行動中的海寧格教育》



      《洞見孩子的靈魂:行動中的海寧格教育》是家族系統排列先驅,伯特.海寧格的深刻演示。這本書講述許多故事,呈現生命的偉大。








      孩子發現了藏在靈魂深處的寶藏,為他們和父母帶來平靜,進而對所有讀者也帶來平靜。每一個人都是孩子的父母,也是父母的孩子。「家族排列」打開了人們的眼光,獲得伯特.海寧格所帶來的寶藏。








      這本書所揭示的不僅是個人的故事,連帶也展現了海寧格的工作主體。他的眼光超越一般覺知的廣大層級,在生命的不確定中,明智地行動。








      伯特.海寧格說:「這本書是在跟你說故事,說真實的故事,我們閱讀這些故事,透過這些故事,我們進入自己小時候的靈魂,也進入我們孩子的靈魂。








      我們可以把這些故事朗讀給孩子聽,讓他們對自己的靈魂可以有一種認識,為他們的靈魂帶來釋放。最後,孩子們可以找到一個出路,不僅如此,我們自己也會找到出路。








      『如何讀這本書?』也許以一種解放的方式,帶領我們超脫恐懼和注意力,來發現我們和孩子們是否走在正確的道路上。




      『我們洞見自己的靈魂,我們釋懷、放鬆。讓心靈向這些故事開放,讓故事帶著我們流動,看看結果是什麼?』




      我們將能領會到:所有的孩子都是好的,我們也一樣,都是好的。如此,我們才能夠懷抱著愛,洞見我們的靈魂深處。」






      睽違已久的海寧格著作,因緣際會下,終於再度重現台灣!




      家族系統排列,最引頸期盼的新書!








      這本書為你講述一些故事,一些真實的故事。透過閱讀這些故事,我們可以照見我們的靈魂,我們自己內在小孩的靈魂,以及我們孩子的靈魂。我們甚至可以讀這些故事給我們的孩子聽,但每次只講一個。大一點的孩子可以自己閱讀這些故事,得到一些對自己靈魂的瞭解,帶來慰藉。最終,他們會找到自我解脫的方法,這種情形同樣適用於我們自己,我們自己解脫,然後我們的孩子也解脫。




      如何閱讀本書呢?或許是用一種解放自己的方法,讓我們能超脫恐懼與顧慮,以發現我們以及我們的孩子,是否已踏上適當的生命旅途。




      我們照見自己的靈魂,於是輕歎釋然。對這些故事開放胸懷,讓這些故事引領我們,看看結果如何。




      我們懂得:如果我們懷抱著愛來照見我們的靈魂,所有孩子都是美好的,我們也是美好的。


















      • 作者介紹





        伯特.海寧格(Bert Hellinger)

        伯特.海寧格是歐洲最創新、最前進的治療師和心理諮商師,也是一個暢銷書作家。曾經擔任過神父,在南非祖魯傳教16年,同時身兼教育工作者、精神分析師、身體治療師,團體動力治療師、家庭治療師,將畢生經驗和智慧,傾注到工作中。

        家族系統排列是海寧格法則的標誌,他觀察系統性的糾纏/牽連以及解決方式,感動了成千上萬人的生命,也改變了許多專業輔導人士開展自己的工作。

        海寧格從各種心理治療以及經典療法中,創造出一個引人注目的獨特治療方法。他從各種資源學到專業操作,但他工作的主要力量,來自於仔細傾聽一個人的靈魂主宰。

        這不是一門「技術」保證,海寧格表示,這才是真正保護我們免受虛假權威誘惑的唯一方法。看見「是什麼」,而不是盲目地接受說出來的(無論說的是誰),對個人、群體、社區和文化來說,這往往是無法療癒工作的關鍵。

        在採取心理治療之前,海寧格在德國學習哲學和神學,隨後獲得南非大學教育學位,多年來在師範學院擔任教師與校長。伯特.海寧格寫過83本書,有30種翻譯語言版本。有CD、DVD、有聲讀物和電子書等記錄。







      • 譯者介紹





        宋黎輝(Daisy Song)








        加拿大註冊臨床心理諮詢催眠師 (RCCH),和輝諮詢有限公司 (Lightbreeze wellness consulting Ltd.)創始人。早年留學英國,獲得英國諾森比亞大學工商管理碩士學位,從事多年海外媒體工作,後在加拿大學習諮詢心理學,催眠療法,在美國從師布萊恩.魏斯博士,學習前世回溯療法。宋黎輝女士也多次參與海寧格先生在世界各地的深度培訓,她的催眠與回溯工作深受海寧格先生家族系統排列的影響。








        梁寶儀,香港中文大學宗教系畢業、香港浸會大學中國文學碩士、青年文學獎小小說公開組冠軍、香港兒童文藝協會永久會員。著作有《我一直珍惜你》、《心靈花雨》、《正生初體驗》。現職中學教師,因學習海寧格哲學更放下自我,對家長、學生抱持更多尊重。








        審訂者








        陳慧雯








        花蓮吉安國中輔導室主任。經歷:生命線志工(民95-)、少年觀護所授課講師(民84-)、育幼院教保員兩年、海星中學導師六年、家扶強制親職教育講師六年、玉里新城國中學務處十年、救國團資深義務張老師、親職教育性教育演講者(民82-)。








        黃慶生(Timothy Wong)








        香港地區海寧格機構負責人








        特別致謝:台東縣泰源國中專任輔導教師──梁馨月老師,救國團義務張老師──鄭慧妹老師




















      洞見孩子的靈魂:行動中的海寧格教育-目錄導覽說明









      • 前言








        第一部分:孩子的靈魂








        幫助面臨挑戰的孩子








        背景




        如實的看待父母




        開放的心靈




        偉大




        束縛




        誰歸屬於我們的家庭




        另一種愛




        插入話題




        關於日本案例的提問




        更多的故事




        凱文的案例




        成為受害者




        我帶你去你父親那裡




        冥想




        兒童看護者




        我為了你




        好的意識




        好與壞




        幫助自閉症妹妹




        提問




        計畫




        好奇




        自殺傾向的女兒




        收養的孩子




        關於收養的重要問題




        對父母的憤怒




        案例




        青少年服務




        在育幼院(育幼院)的孩子




        如何選擇養父母




        父母與養父母




        育幼院的孩子




        進一步評論




        途徑




        強姦的後果




        殘疾的孩子




        故事:自由




        監管




        被火燒傷的孩子




        夢想的父親




        加害者與被害者




        人工流產




        人工流產(續)




        原諒與迫害




        處於危險的孩子




        慎重的行動




        群體動力的應用




        另一種愛




        伴侶關係








        共振








        所有的孩子都是美好的──他們的父母也是美好的




        隱藏的愛




        靈性場域




        一切




        偉大




        冥想1:我們的疾病在看誰?




        冥想2:作為孩子的我們在看誰?




        冥想3:作為孩子的父母在看誰?




        冥想4:作為孩子的我們的伴侶在看誰?




        冥想5:我們自己的孩子在看誰?




        所有人的愛




        家庭的靈魂




        讓隱藏的愛顯現




        家庭的序位




        心照不宣的愛




        好與壞的意識




        糾纏




        重建序位




        命運




        冥想:超越好與壞






        另一種表達方式








        語言障礙




        恰當的語言




        拒絕




        干擾




        繼續




        解決之道




        你瘋了嗎?




        我是你們中的一員




        錯誤的助人方法




        秘密




        源於軟弱的拯救,源於堅強的拯救




        和諧助人




        與對立和解








        流浪的孩子








        真實的生命




        案例:請求你




        案例:愛








        學校








        系統教育




        如父母所是的尊重他們




        靈性場域




        與被排除的人共鳴




        親愛的媽媽




        誰歸屬於家族系統?




        糾纏




        誰歸屬於家族系統(續)




        練習:不和與共鳴




        學習障礙的學生




        精神分裂的背景




        不顧一切拯救父母的孩子




        老師與父母




        媽媽,我將為你而死
        居家



        依據孩子的命運幫助孩子




        沒有顧慮




        身體穿洞




        麻煩的孩子




        隱藏的愛




        短暫的生命




        如果我活著,祝福我




        糾纏




        我很愛你的父親




        父母雙方




        媽媽,我可以為你付出一切




        海寧格教育




        正確的序位








        第二部分:愛的課程








        不可思議的意識(I)








        介紹




        冥想:自信




        展示:光明




        被承載




        成功之道




        我們的成功




        展示:我們的職業




        滿足




        展示:與合作夥伴的成功




        克服困難




        地球上的天堂




        展示:快樂




        另一個維度的家族排列




        冥想:下一步




        問題:結束




        問題:意識




        展示:問題




        我們的步驟




        我的書




        展示:徒勞無功新上市




        我們內在的力量




        空虛








        不可思議的意識(II)








        介紹




        第一個展示:現在夠了




        第二個展示:現在我停下來




        關於過程




        第三個展示:你更棒──現在我們是一樣的了




        早期的和更先進的家族排列




        提問




        故事:榮耀




        第四個展示:我值得擁有




        第五個展示:做得很好




        第六個展示:處理一個遊戲




        第七個展示:噢,我這麼晚才認出你來




        第八個展示:現在一切都結束了




        第九個展示:你去死吧




        第十個展示:我在這裡停下來




        第十一個展示:夠了




        第十二個展示:右邊




        第十三個展示:你這個無賴




        練習:堅定的語言








        男人和女人,過去和未來








        故事的開始:兩種幸福




        兩者之一




        現實




        一個實際的展示




        過去


        必買


        我們過去的關係




        家族排列的另一個層面




        雙重的錯位




        你們心靈裡的位置




        一個印象




        權利及其反作用力




        不同的意識




        靈性的道路




        問題與答案




        父親的女兒




        願望




        顯現真實的自己




        簡短排列




        排列:感到抱歉




        第二個排列:什麼是最重要的




        前世




        解決之道




        第二個排列的繼續






        上帝的禮物




        問題與答案




        我已經擁有夠多




        結束了




        我停下




        孩子




        擔心與顧慮




        展示:全死了




        孩子的犧牲




        未來








        結語




        靈魂的移動




        好與壞




        冷酷




        好與壞的靈




        逝者安息




        上帝的形象








        附錄




        我為什麼要寫這本書?




        海寧格科學




        靈性的維度




        自由




        擔心




        未來








        海寧格教育


















      第一部分

      孩子的靈魂


      幫助面臨挑戰的孩子

      記錄來自一堂課程,參與者為育幼院的孩子、看護者以及父母。

      德國 巴特.克羅伊茨納赫(Bad Kreuznach),2001

      背景

      海寧格:許多孩子由於各種命運和童年經驗而背負重擔,尤其是離開原生家庭的孩子。有些孩子失去雙親,失去父親或母親,有些孩子被送養,或者家裡沒有居住空間……。有種種原因。這些都是受到壓迫的命運。有些孩子能夠應付,有些孩子覺得應付很困難。通常,問題只是源自我們當下內心正在「看著」的人。這些孩子看著他們的父母,也許,他們可能根本不認識他們的父母。但是,他們看著自己的父母,也許他們對父母感到憤怒。他們想念父母,他們很傷心,有時候甚至很絕望。如果孩子跟父母保持著這樣的連結,從孩子到父母,從父母到孩子,緊張漸漸積累。孩子無法擴展眼界,無法看到他們父母的真實樣貌。

      ●我們父母的真實樣貌

      父母和孩子,意思是什麼?意思是:孩子從父母那裡接受生命,除此之外不會有其他的父母,父母的意思就是如此。因此,他們就是最好的父母,唯一可能的父母,也是唯一適合、正確的父母(right parents)。

      問題是:我們從父母那裡傳承而來的生命,又是從何而來?他們從他們的父母那裡接受生命,由此順延而下。生命之源起,深妙玄遠,我們永遠無法瞭解。生命會消融在某種事物裡,我們不能知悉,亦無從掌握。

      然而,生命世代傳遞,從未改變。生命的傳遞過程亙古不變。因此,無論是什麼樣的父母,生命的傳遞過程從未改變:他們接受生命,傳遞生命,所有的父母都是一樣的。

      ●開放的心靈

      如果孩子有著非常沉重的命運,那麼他們並不僅僅只是看著他們的父母,他們還往前看到許多代,看到生命的源頭。如果孩子能從源頭獲得生命,就如看到生命之河流,經由世代順延而至自己,他們的心靈會豁然開朗。我們知道也感覺到,在超越父母之外,我們是深植於某種更加廣闊和偉大的事物之中,我們也從這個偉大的維度裡獲得某種特別的力量。

      即便如此,透過特別的父母,我們也體驗到自我和人生的局限。雖然,一方面我們會受限,然而,另一方面我們卻被賦予特殊的才華與選擇。一個沉重的命運常常比一個輕鬆的命運更為不凡。關於這點,我要講述一個故事。









      編/譯者:宋黎輝
      語言:中文繁體
      規格:平裝
      分級:普級
      開數:18開17*23cm
      頁數:320

      出版地:台灣













      商品訊息特點









      • 作者:伯特.海寧格

        追蹤







      • 譯者:宋黎輝








      • 出版社:世茂

        出版社追蹤

        功能說明





      • 出版日:2015/6/2








      • ISBN:9789865779825




      • 語言:中文繁體




      • 適讀年齡:全齡適讀








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      馬刺前一場與小牛之戰雖然贏球,卻遭到總教練波波維奇(Gregg Popovich)以「悲哀」來形容球隊表現,今天馬刺作客黃蜂主場再度陷入苦戰,不過靠著「法國小跑車」帕克(Tony Parker)在比賽最後22秒連得7分的好表現,最終馬刺仍以119:114險勝黃蜂,收下7連勝。

      馬刺前役在對手主力群飽受傷兵所苦的情況下,整場比賽卻被對手一路緊咬,雖然最終以5分差距收下6連勝,但賽後卻被球隊主帥波波維奇批評表現相當「悲哀」,更直言球員不夠尊重對手和比賽。

      在經過波波教頭的訓斥後,馬刺今天來到黃蜂主場仍舊打得不輕鬆,面對攻勢多點開花的黃蜂,兩隊整場比賽一路拉鋸,第4節最後1分23秒,馬刺一度靠著格林(Danny Green)的三分球將領先擴大到7分差,但隨後卻被黃蜂華克(Kemba Walker)完成「四分打」後又靠著上籃連得6分,將差距再縮小到1分差。

      馬刺主控帕克在關鍵時刻挺身而出,他在艾德里奇(LaMarcus Aldridge)兩罰1中後,先是投進一記三分球,又在黃蜂採取犯規戰術時連續4罰命中,幫助馬刺最終以5分差距守住勝利,收下7連勝。

      馬刺以雷納德(Kawhi Leonard)的30分5籃板表現最佳,大前鋒艾德里奇則拿下23分7籃板,第4節挺身幫助球隊守住勝利的帕克和格林分別有11分和16分進帳。

      黃蜂今天共有8人得分來到雙位數,其中主控華克26分9籃板7助攻,貝頓(Nicolas Batum)則有13分7籃板5助攻進帳,在吞下這一敗後,黃蜂近7場比賽已經吞下5敗,與開季6勝1敗的表現有相當大的落差。

      中國時報【鍾玉玨╱綜合報導】

      美國總統當選人川普繼18日完成第一波內閣人事案後,繼續物色國務卿與國防部長等人選。其中退役美軍陸戰隊上將「瘋狗」馬提斯(James Mattis)被他讚不絕口,可能出任國防部長。此外,副總統當選人彭斯證實,曾嚴厲批評川普的共和黨大老羅姆尼願意考慮擔任國務卿一職。

      川普19日在他的新澤西洲高爾夫球俱樂部會晤馬提斯,次日在推文上力讚66歲的馬提斯:「『瘋狗』馬提斯,考慮中的國防部長人選,昨天令人印象非常深刻。真正的將軍中的將軍!」

      2003年美國揮軍伊拉克,馬提斯時任美軍陸戰隊第一師師長,率軍迅雷攻下巴格達,倍受世人矚目。2010年升任中央指揮部司令,監督美軍自伊拉克、阿富汗撤軍,但因堅持對伊朗採強硬路線,與歐巴馬總統不同調,2013年提早退役。

      馬提斯允文允武,既是沙場名將,也酷愛閱讀。他被引用的經典名句是,「要有禮,要專業,但是也要準備好殺掉身邊所有人。」

      川普19日還會晤了前麻州州長、2012年共和黨總統候選人羅姆尼。副總統當選人彭斯證實,川普考慮由羅姆尼出任國務卿。此舉可能意在安撫國會議員,畢竟不少中間偏右的共和黨籍議員擔心川普在移民與國家安全的立場過於強硬,也擔心川普缺乏外交方面的經驗。

      川普20日也馬不停蹄會晤了多位可能的閣員人選,包括新澤西州州長克里斯蒂,顯示克里斯蒂雖被逐出政權交接團隊,仍可能受到重用。他另會晤了前紐約市長朱利安尼。川普說,朱利安尼是國務卿人選之一,也可能擔任「其他職務」。

      下面附上一則新聞讓大家了解時事

      中國時報【(尤嬿妮)】

      許多歌手步入婚姻、為人父母後,對於孩子的關愛之情,都在音樂作品中表露無遺,繼周杰倫為女兒Hathaway創作〈前世情人〉,孫燕姿耗時4個月打造的新歌〈彩虹金剛〉MV,MV裡的主人翁「小男孩」,便以她4歲寶貝兒「納小子」的神韻選角,唱出孩子的天真與浪漫。

      她8月無預警推出〈彩虹金剛〉EP,MV近日完成,是出道以來首支全動畫MV,雖非真人演出,但「選角」過程千辛萬苦。她從設計團隊手繪的10多個機器人中,挑選到心目中的「彩虹金剛」,而Q版男孩,則是請動畫師依「納小子」的感覺畫出來;她笑說:「兒子已經看了很多次,還會指著畫面裡的小男孩問『媽媽,那是我嗎』。」

      MV描述小男孩與金剛的冒險故事,看似平凡的金剛,卻可拯救身旁的人、帶來歡樂,她希望藉這首歌提醒大家:「每個人都可是自己內心最勇敢的彩虹金剛。」她暌違2年未推新作,近來如火如荼籌備新歌,預計明年推出;〈彩虹金剛〉今在妞新聞、姊妹淘官方臉書首播,並於Apple Music發布。

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      金馬53孫燕姿帶來經典組曲 (圖)











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      中央社





      2016年11月26日週六 台北標準時間下午8時21分





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